CÁTEDRA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

OBJETIVOS:

Adquirir el soporte teórico y práctico para elaborar proyectos de investigación científica y de desarrollo tecnológico.

Comprender la importancia de la base epistemológica de la metodología científica.

Expresar las ideas correctamente en forma escrita

CONTENIDOS

Los Proyectos de Investigación Científica (PIC) y los Proyectos de Desarrollo Tecnológico (PDT). Partes y características.. Ciencia, técnica y tecnología. El tema: cómo seleccionarlo, investigación preliminar. Objetivos.

Metodología de presentación de resultados. Argumentación..

La escritura científica. Ortografía, gramática, estilo. Reglas y ejercicios

Métodos y Técnicas. Cuantitativo y cualitativo. Encuestas y entrevistas. Fuentes: criterios de selección, tipos. Normas internacionales de citado (Manual de Estilo de Chicago). Internet.

Hipótesis Tipos, características. El rol de la teoría en ciencia Contrastación empírica. Percepción y conocimiento. Observación

La base epistemológica Definiciones. Contextos. Sistemas de representación. Términos y enunciados. El Círculo de Viena. Inducción/ IEM/ Probabilidad.. Hipotético-deductivo.. Karl Popper. Thomas Kuhn, Imre Lákatos y Paul Feyerabend. Problemas de interpretación

-

.

Bibliografía

-Barnes, Barry y otros. Scientific Knowledge. A Sociological Analysis. Chicago, University of Chicago Press, 1996.

-Boido, Guillermo. Pensamiento Científico. Buenos Aires, Conicet 1996.

-Bunge, Mario. La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Barcelona, Ariel, 1976.

-Cole, K. El Universo y la Taza de Té. Barcelona, Ediciones B, 1999.

-Creme Phyllis y Mary Lea. Escribir en la universidad. Barcelona, Gedisa, 2000.

-Chalmers, A. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? México, Siglo XXI, 2004.

-Chandler, James et al. Questions of evidence. Proof, Practice and Persuasion across the Disciplines. Chicago, Chicago University Press, 1994.

-Díaz, Esther y Mario Heler. El conocimiento científico. Hacia una visión crítica de la ciencia. Buenos Aires, Eudeba, 1989.

-Ducassé, P. Historia de las técnicas. Buenos Aires, Eudeba, 1985.

-Follari, Roberto. Pilares de la investigación. Lo epistemológico y las ciencias.Mendoza, Ediunc, 1998.

-Gaeta, Rodolfo et al. Modelos de explicación científica. Buenos Aires, Eudeba, 1997.

---------------------y Susana Lucero. Lakatos. El falsacionismo sofisticado. Buenos Aires, Eudeba, 2000.

---------------------y Nélida Gentile. Thomas Kuhn. De los paradigmas a la teoría evolucionista. Buenos Aires, Eudeba, 1996.

-Glavic, Eduardo y otros. Notas introductorias a la filosofía de la ciencia. La tradición anglosajona. Buenos Aires, Eudeba, 1998.

-Guilbourg, Ricardo et al. Introducción al conocimiento científico. Buenos Aires, 2000.

-Hempel, C. La explicación científica. Barcelona, Paidós, 1979.

-Hoffman, Donald. Inteligencia Visual. Barcelona, Paidós, 2000.

-Kuhn, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas. México, Fondo de Cultura Económica, 1985 [FCE-Argentina, 1999].

-Klimovsky, Gregorio. Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires, A-Z editora, 1997.

-------------y Félix Schuster, comp. Descubrimiento y creatividad en ciencia Buenos Aires, Eudeba, 2000.

------------y Cecilia Hidalgo. La inexplicable sociedad. Cuestiones de epistemología en las ciencias sociales.Buenos Aires; A-Z Editora, 1998.

-Lákatos, Imre. La metodología de los programas de investigación científica. Madrid, Alianza, 1983.

-Nagel, Ernest. La estructura de la ciencia. Buenos Aires, Paidós,1968.

-Pérez Tamayo, Ruy. ¿Existe el método científico? México, SEP, 1998.

-Popper, Karl.La lógica de la investigación científica. Madrid, Tecnos, 1973.

---------“El problema de la inducción” en D.Miller, comp. Popper. Escritos selectos. México, Fondo de Cultura Económica, 1995, pp.114-130.

-Quintanilla, Manuel,Tecnología: Un enfoque filosófico. México, FCE, 2005.

-Raphael, Frderic. Popper. Nueva York, Routledge, 1999.

-Sabino, C. El proceso de investigación. Buenos Aires, Humanitas, 1996.

-Samaja, Juan. Epistemología y Metodología. Buenos Aires, Eudeba, 1993.

-Sampieri, Roberto et al. Metodología de la Investigación. Mexico, McGraw-Hill, 2000.

-Sautu, Ruth. Todo es Teoría. Buenos Aires, Lumiere, 2003.

-Schuster, Félix. Explicación y predicción. Buenos Aires: CLACSO, 2005.

-Weinerman, Catalina y Ruth Sautu, comp.La trastienda de la investigación. Buenos Aires: Belgrano, 1998.

Margarita Gascón (Titular): investigadora del CONICET en el CRICYT, profesora y licenciada por la Universidad Nacional de Cuyo. Master y Philosophy Doctor (PhD) por la University of Ottawa. Profesora - investigadora invitada en América Central (Universidad Simeón Cañas de El Salvador y Landívar de Guiatemala) y en Estados Unidos en la Universidad de Brown, Harvard, Newberry de Chicago, Carolina del Norte en Chapel Hill, Norte de Colorado y en la Universidad de Texas at Austin a través de la Comisión Fulbright. Docente de Metodología y Epistemología en cursos de posgrado

Carmen Sartor (adjunta). Becaria doctoral del CONICET, bióloga por la Universidad Nacional de San Luis. Becaria del gobierno de Israel en la Universidad de Ben Gurión. Docente en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Cuyo.

Sandra Lambiase (adjunta) Socióloga por la Universidad Nacional de San Juan, docente e investigadora de esa misma universidad.

JTP: Lic. Jorge Martínez / Lic. Natalia Ahumada

EVALUACION Y PROMOCION

Cada docente determinará el sistema de acreditación final de la cátedra pudiendo optar por uno de los regímenes que se detallan a continuación.

Regularidad: Un parcial: un PIC / PDT grupal (5 a 6 alumnos por grupo. No más de 6 y no menos de 5). No se aceptarán proyectos que no cumplan con este requisito. Estye requisito puede variar dependiendo del número de alumnos de cada curso.Todos los TP deben estar aprobados. Asistencia: 85 por ciento. Los ausentes deberán justificarse entregando a la cátedra una fotocopia del certificado médico o laboral que se entregó en Alumnado, o nota fundada del inconveniente..

Trabajos Pácticos:El material de lectura y guías estará disponible en cuadernillos anillados en la fotocopiadora a partir del primer día de clase. Se debe adquirir el material al inicio del cursado para poder realizar las actividades teórico-prácticas de cada semana..